台山市拔尖人才吴洪文:多元教育展风采,示范引领促成长!

2019-10-10 15:27   人才发布  

吴洪文表示,他从教24年来,始终坚持“学高为师,身正为范”的准则,用自己的一言一行影响着学生,以公平公正的处事方式、平实亲切的作风赢得学生和同事的尊敬。

名师简介:吴洪文老师1995年华南师范大学毕业,至今任教于台山一中,是物理特级教师。也是省“名师工作室”主持人、省“百千万理科名教师”培养对象、江门市基础教育系统“名师名医名家”、江门市“名教师”、台山市“市管拔尖人才”。

心系教育,敢创新、勇实践

育人是一门技术,需要学习,更要不断在实践中创新。注重养成教育,重视班干部的培养,善于调动学生的主观能动性,充分发挥学生的自治自理能力。这是吴洪文24年的教育经验分享。为了取得更好的教育成效,他在2009-2011年,主持完成省级德育课题《学校、家庭和社区形成教育合力机制研究》。探索了一条家、校、社区的合作育人机制,让教育变得不再单一,充分利用了家庭和社区资源。10级同学是这种新型教育手段的第一批受益者,他们的高考成绩为近三年最好。

吴洪文与学生陈德文在27届省科技创新大赛中。 

因材施教,抓心理、善引导

吴洪文的“绝招”很多,引导有潜质的“特殊”学生是他最擅长的。16届1班陈睿琛同学学习能力很强,善于思考分析,但冲劲不足,还有早恋问题。那吴老师是怎么“驯服”这匹“烈马”的呢?他分析了陈睿琛同学的心理特点,决定以正面引导为主,采取“关心但不过分关注”的策略。针对其理科思维能力强的特点,不时给予挑战性的问题,在提高分析问题能力的同时,将其精力、注意力转移到学业上。睿琛同学在高考中理综取得279分,江门第二名的好成绩,并获留学加拿大的资格,睿琛父母特别感激吴老师。

睿琛同学(左3)赴加拿大留学。

多元融合,重实践、重素养

“多元融合,使学生在体验中获得成功,在经历中提升素养。”课堂是教师的主阵地,如何在课堂教学中实现育人目标,使学生具备终身发展的素质,这是吴洪文一直探索的方向。

教学中,吴老师会根据教学内容和学情不同,注重学生能力的培养。使学生的逻辑思维能力及发散思维能力得到提高。如学习“原子核”内容时,利用台山核电公司的优势,请专家进行与核电相关职业介绍和指导,同时组织感兴趣的学生参观核电公司,并进行核电安全及能源等问题的探讨。这对学生的职业观和人生观的培养,有很大的帮助。曾经在高考填报志愿时,向他咨询相关专业的学生就有十多位,其中两位学生就读中山大学中法核电工程师专业,有一位学生正在攻读博士学位。其中伍京霞同学获中法核电工程师资格,到法国深造,现在是核电行业精英。

邀请学生麦文杰(暨南大学物理系主任)回校进行科普讲座。

吴洪文的多元融合物理教学不仅带给了一中孩子们愉快的学习体验,也跨过台湾海峡带给了我国台湾省卫道中学的师生们。在卫道中学进行的“电磁感应涡电流”交流课中,他引用了电磁炉、安全门等生活中常见的例子,一堂课下来,卫道中学的老师也不禁向吴老师竖起了大拇指!

在我国台湾省卫道中学上交流课。 

示范引领,勤帮扶、互促进

吴洪文先后多次主持课题研究,整合优化台山物理教学资源,建立电子教学资源库,为本地区物理教师提供丰富教学素材,促进物理教学能力水平的提升。

作为台山市管拔尖人才,他以工作室为平台,以室内研究人员为基本队伍,加强研究人员的辐射力和感染力,吸引了一批年轻教师共同参与,共同创造特色课堂,发展特色教育,成功举行了省物理骨干教师跟岗学习等研修活动,将示范引领活动在广东省内辐射开,取得良好效果。

接下来,台山市以打造粤港澳大湾区人才高地为目标,借着进一步集聚新时代人才、建设人才强市这股东风,不仅要继续引进各类人才,还要大力实施“本土人才造血”计划,通过多方式培训、多平台交流、多载体培育等措施,不断壮大本土人才队伍。

(责任编辑:叶隽毅)